乡教园地守初心  青春无悔育新苗——记咸安区凤凰小学教师孙川

●文/图 记者 葛建伟 通讯员 吴超群

在咸安区向阳湖镇的教育园地里，90后教师孙川的身影格外引人注目。2017年她从大学本科毕业后，毅然投身农村教育，八年扎根乡村，从双溪桥镇中心小学的数学兼英语老师、班主任，到如今咸安区凤凰小学英语教师、教研组长，曾先后斩获镇级优质课一等奖、“湖北好课堂”二等奖等多项荣誉，还因公益课堂获评“最美志愿者”。她以爱心为犁、智慧为籽，在孩子们心中播撒下一颗颗希望的种子。

■用爱心架桥  破解成长“心谜题”

“孙老师，小然（化名）又没来上学！”班长的报告让孙老师心头一紧。这是近一个月来，小然第五次缺课，她“生病”的借口早已站不住脚。

小然性格内敛，平时不爱说话，上课也总低着头。第一次家访时，孙川就听到她和奶奶争执：“我要妈妈！”原来小然的妈妈在深圳打工，曾约定等她小学毕业后团聚，思念难耐的她竟以“辍学”逼迫家人。

“妈妈在外打工是为了给你更好的未来，放弃学业你怎么对得起她的良苦用心呢？”孙老师隔着门缝耐心劝说，之后又多次登门家访。她一边联系远在深圳的妈妈，叮嘱其多通过视频关怀孩子，一边用绘本故事、校园趣事慢慢打开小然的心扉。“学校就是你的家，同学们都很想你。”当小然终于走出房门，孙老师紧紧拉住她的手。

在孙老师的不懈努力下，小然重返课堂，成绩逐渐进步，脸上重现笑容，还主动与老师同学交流。毕业时，小然递给孙老师一张纸条：“谢谢你没放弃我，我会好好读书，不辜负您的期望。”这件事让孙老师深深懂得，教育唯有以爱心搭建心灵桥梁，才能帮助孩子走出迷茫。

■用温暖护航  点亮困境“希望灯”

“小茜（化名）又打小报告了！”“她的作业本还是空白的！”刚接手班级时，关于小茜的问题便接踵而至。这个女孩总是衣着不整、头发凌乱，上课还爱走神，成绩始终垫底。

通过多方了解，孙老师得知小茜的母亲患有精神病，父亲和爷爷身体不好，全家仅靠奶奶种地维持生计，老人根本无暇顾及她的生活与学习。长期缺乏关爱，让小茜变得敏感叛逆，打小报告不过是想获得关注。

“你愿意当卫生委员吗？”孙老师的问话让小茜愣住了。“你善于观察，一定能管好班级卫生。”孙老师手把手教她整理仪表，告诉她“爱干净的女孩子更可爱”；同时第一时间为她申请爱心助学金，利用课余时间为她补课，鼓励她“只要努力就会有进步”。

渐渐地，小茜变了：衣着整洁了，课堂上专注认真，还会主动请教问题，成绩稳步提升。毕业时，她抱着孙老师哭道：“老师，没有您就没有我的今天，我要考上大学，让奶奶过好日子。”孙老师听了这番话，由衷感到欣慰，脸上满是笑容。

■用创新赋能  激活课堂“新活力”

“老师，为啥学‘rabbit’，不说‘小兔子’？”小辉怯生生的提问，如石子般在孙老师心中激起涟漪。那节动物主题课上，她用闪卡带着孩子们读“cat、dog、rabbit”，小辉却低着头嗫嚅，眼神里满是迷茫。

孙老师陷入沉思：农村孩子身处母语环境，英语对他们而言只是陌生符号，自己一味灌输知识，却忽略了学习兴趣的培养。“我的‘一桶水’，已经跟不上孩子求知的‘泉眼’了。”恰逢学校组织“小学英语创新教学法与核心素养培养”培训，“情境式教学”“跨学科融合”的理念让她眼前一亮。培训中，一位老师用动物园地图、动物头饰构建“寻家”情境，引导孩子们说“We are lost！ Help us find our home！（我们迷路了，帮我们找到家！）”，让孩子们主动运用句型，课堂变成了充满乐趣的探险。

培训归来，孙老师重构课堂模式：把教室变成“动物园”，和孩子们一起用肢体模仿动物、用画笔创作，再让大家以小导游的身份介绍：“Look！ This is my rabbit. It has long ears. It can jump！（看！这是我的兔子。它有长耳朵，会跳！）”再次走到小辉身边时，他正手舞足蹈地介绍自己画的“怪兽狗”，兴奋大喊：“Miss Sun， look！ My dog can fly！（孙老师，你看！我的狗会飞！）”虽然语法不够规范，却满是创造的自信与快乐。

如今，孙老师的课堂总是充满欢声笑语。她把太空站、美食节搬进教室，让孩子们在生动的情境中学习成长。“教育不是灌输知识，而是用合适的方法点亮希望。”八年乡教之路，孙老师如乡间的一盏明灯，照亮孩子们的求学路；又如一株坚韧的劲草，在农村教育的沃土上绽放青春芳华。她说，只要孩子们能健康成长、展翅高飞，这份坚守便无怨无悔。