咸安区西门小学优化角色学习模式差异化培养学生

　　近日，咸安区教育局教研室在该区西门小学开展“教师教学评价”活动。三年前该校探究的课堂改革——角色学习圈模式推广，受到国家级媒体的关注。今年该校在前期实施的基础上改进，优化角色学习圈模式，差异化培养学生。

　　角色学习圈就是将全班学生分成若干个小组，每组六七人，每名学生担任一项职务。课前，老师根据授课内容制作学习案；课堂上，学生以小组为单位，合作交流学习。

　　形式上的突破，能激发一部分学生的学习积极性，但在执行中也逐渐暴露出了不足之处。

　　“关注学生差异性不够、部分执行不好的容易流于形式。”该校陈清河校长表示，改革角色学习圈应该从课堂实际出发。通过确定教学目标，设定不同的学习环境，找到学生的兴趣点，端正学生学习行为，提高学习能力。

　　新的课堂操作将围绕目标圈、知识圈、思维圈、能力圈、合作圈、方法圈、活动圈、交流圈、展示圈、评价圈、拓展圈进行开展。

　　“每个小组内学生都有差异，对于简单的知识点，可以发挥小组内基础较好学生传帮带的优势，帮助其他同学理解。”二年级老师余兰表示，尊重学生的差异性，给那些胆小不敢在班上发言的学生提供了平台，让他们在小组内发言、讨论。给不同基础的学生不同的锻炼机会。

　　低年级学生更重要的是行为习惯的培养，而作业完成情况经常受学习习惯的影响而完成不好。“那我们就通过小组内部管理的模式，对表现不好的组员，通过批评全组的管理方式，让小组内部对表现不好的成员进行督促，让学生养成自律的意识。”该校语文组老师胡瑞红表示，对学习习惯不好的学生制定端正行为的对策，对学习态度好的学生，则提出更高的要求。这些不同的要求细化进小组学习管理中。

　　尊重学生差异、注重课堂实效是这次研讨的重点，目前教师们进行集中学习，对教学模式、方式进行探究，时机成熟将在全校推广。(记者 熊大平)