自2014年开始,崇阳全面实施“改薄工程”,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,促进基本公共教育服务均等化。
标准宿舍、标准浴室、标准餐厅,新楼房、新校门,新跑道、新绿地……崭新的校园、全新的环境,承载起山村孩子自强的未来。
一座新校见证教学变迁
12日上午,在崇阳县肖岭乡新建的肖岭小学校园内,五(三)班学生舒炜灿正在新操场上打篮球,“新操场酷多了,空间越来越大,环境越来越舒适!”
记者看到,新建的教学楼整齐划一,外墙统一装饰,700平米的多功能食堂内,崭新的座椅、饮水机、消毒柜等一应俱全。
在无烟厨房视屏上,洗菜池、操作台等清晰可见,实时“现场直播”工作人员烹饪全程。厨师甘景垅坦言,“明厨亮灶”透明化操作,全程监管、无一漏洞!
“学校功能齐全,教学日益标准化!” 忆起以往的情景,副校长朱正邦连连感慨:学生烦心,家长闹心,老师忧心,学校一度“苦不堪言”。
学校墙体破裂,砖木腐蚀,房子渗水,操场积水深,40多平米的旧食堂,拥挤不堪,“有的孩子跑到教室吃饭,有的蹲在操场扒饭,一碗饭菜吃得冷冷的。”
改变发生在一年前。2014年,崇阳实施“改薄工程”,肖岭小学升级改造进入快车道。专项资金到位快,招投标快,监督督办力量强,工程项目进展顺利。
“连续3年生源流失的村小学, 9月首次出现学生回流,10多个转学的孩子又回来就读。”村民们感叹,“一年两重天,变化是实实在在的!”
一张蓝图绘就改薄路线
一直以来,崇阳把教育作为重要的民生工程摆在优先发展的战略地位,但因历史欠账较多,义务教育农村学校的教学条件较差,群众要求改善教学环境的热切期待和冰冷的现实,形成巨大的反差——
不少农村学校校舍破损严重,教学安全无法保证;由于教学环境差和教师待遇低,农村老师呆不住,教育质量无法保证;边远村级学校素质教育缺位,教学设施简陋,教育信息化水平低……多重因素叠加,造成农村教育水平滞后。
对此,该县在调查摸底、分析测算的基础上,科学制订《全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》,5年规划投入改薄资金24395万元,拟对全县146所义务教育薄弱学校有计划、分步骤地系统性改造。
蓝图绘就,幕阜风起,“全面改薄”工程随即一步步铺开——
先改善村小教学点,后改善集镇薄弱学校;先保安全消危房,后建配套功能房;先配齐教学基本装备,后兼顾教育信息化;先实施条件成熟的学校,后实施规划土地办理有一定难度的学校。
2014年,省改薄办批复崇阳县 “全面改薄”资金5217 万元;今年省改薄办批复崇阳第一批“全面改薄”资金2728 万元。
一种理念追逐教育均衡
在天城镇浮溪桥小学,外出务工回来的村民王艳秋惊喜地发现,以往低矮的村小旧房不见了,取而代之的是崭新漂亮的教学楼、宿舍楼和食堂。
“政府办了件大好事,大实事!”浮溪桥小学附近居民汪日东不胜感慨。
“通过改善农村薄弱学校的办学条件,有效缩小义务教育城乡及校际差距。”县长杭莺表示,“全面改薄”是一项德政,要真刀实枪,真抓实干,真金白银地干。
基于这种理念,该县围绕“保基本、补短板、促公平”,为更多的学校带来改变。
为确保项目建设规范与质量,该县土建项目严格按照项目的立项、选址、勘察、设计、财政评审、报建、招投标、竣工验收、审计决算等程序建设,同时县改薄办与项目学校法人签订《崇阳县全面改薄项目管理责任状》,实行项目质量终身负责制。
“全面改薄”日渐成为山区孩子综合发展、走出大山的阳光工程。按计划至2018年,“全面改薄”将基本完成,届时,崇阳农村义务教育学校将以新姿态呈现。
目前,该县2014年77个全面改薄土建项目已竣工,大部分已投入使用。2015年第一批全面改薄土建项目33个,肖岭小学教学楼等17个项目已如期竣工。
“推进全县义务教育更高水平的优质均衡发展仍任重道远。”县教育局局长龙志凡说,“让优质教育资源的阳光照耀更多孩子,才是最终的目的和夙愿。”(记者 王凡 通讯员 徐功频 王世俊)
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