收获，缘于思考和耕耘

　　8月，我市选手在第30届全国青少年科技创新大赛中荣获两项一等奖和一项专项奖，成为近10年来全省除武汉市外唯一荣获此项比赛一等奖的市州 ——

　　核心提示：8月23日，在香港落幕的第30届全国青少年科技创新大赛上，赤壁车站学校学生定涵的创新成果《转盘“机关”揭秘》喜获“创新项目”数学类一等奖；赤壁实验中学田光、吴亦隆同学的创意作品《残障孩子思维情感解读机》同时捧回“青少年科技创意作品”一等奖和“创新人才专项奖”两个奖项，不仅实现了一等奖零的突破，而且创造了我市青少年选手参加全国科技创新大赛最好成绩。

　　丰收缘于思考和耕耘。为此，记者特走进赤壁，了解他们获奖背后的故事。

　　A “没有创新就没有今天的成功”

　　“是学校组织的科技创新活动，培养了我用心观察，积极思考，勤于探索的好习惯。可以说，没有创新就没有我今天的成功。”刚刚从赤壁市车站学校进入蒲圻高中一年级学习的定涵同学告诉记者，是老师的培养激发了她的创新热情。

　　现年16岁的定涵，在初中读书时，善于从科技创新活动中寻找带有规律和共性的问题，再向老师和同学求证，她也因此被老师和同学誉为是最爱思考的人。

　　定涵的创新成果《转盘“机关”揭秘》，就是缘于她对社会生活的观察和思考。

　　定涵说，当她看到全国上下麻将成风，扑克成片……嗜赌害得人们妻离子散时，她就在想：为什么人们会经不住诱惑，加入到这类活动中去呢？为什么不能用科学的方法、从数学的角度让人们认识到，天上不会掉馅饼，幸福得靠自己的辛勤劳动获得？

　　定涵的这一思考，得到了李道生老师的肯定。在李道生的指导下，定涵从实践到理论，从具体到抽象，从特殊到一般，从宏观到微观，从模糊到精确，通过层层递进的方法，对转盘“机关”的奥秘进行全方位的探索和论证，终于对转盘中隐含的数学规律形成了公式化的表述，并以精确化科学化的创新成果，解析了“老虎机”转盘游戏背后的数学真相，唤醒人们远离赌博的深渊，踏踏实实去创造自己幸福的人生。

　　之所以能获奖，就是定涵善于思考，勤于探索的结果。李道生告诉记者，在参加第30届全国青少年科技创新大赛答辩时，定涵同学的创新成果之所以能得到专家的一致肯定，与她积极思考专家提出的问题，并给出别具一格的解决方法密不可分，是创新型思维的必然收获。

　　B “求知欲望激发了创新活力”

　　“那些丧听失语的残障孩子，用手在比划着什么？口中依依呀呀发出的含混声音又表达了什么？他们的情感世界到底是什么样的？……正是这些疑问激起了我们的求知欲望，激发了我们的创新活力！”在赤壁实验中学，田光和吴亦隆同学提起他们创意设计《残障孩子思维情感解读机》的初衷时于是说。

　　同是15岁的田光和吴亦隆同学，都是该校的“三好学生”和学生会干部。他们的作品创意缘于邻居的一位聋哑孩子，虽然每次和这位聋哑孩子相遇打招呼时，听得见他喉咙发出的声响，看得到他肢体做出的动作，但就是不知道他要表达什么。

　　如何才能了解他发出的声响或做出的动作，是表示病痛还是烦恼？是饥饿干渴的诉说？还是成功的喜悦？田光和吴亦隆两人设想，如果能有一个仪器帮助自己读懂这些该多好啊！

　　于是，他们在老师的指导下，通过对残障儿童行为肢体动作进行分析解读、对智障儿童不同声音和不同哭声进行调查，以及类似产品调研等，然后提出设计构想，帮助人们读懂残障儿童的声音、肢体语言，从而实现与正常人的情感交流。

　　赤壁实验中学老师史桂英告诉记者，正是这样的设想，萌发了田光和吴亦隆同学对“残障孩子思维情感解读机”的构想。她认为，这一构想一旦被科研部门制作成产品，我国目前14岁以下的817.5万残障儿童，就再也不会因不能与正常人顺利交流情感而苦恼了。这就是“残障孩子思维情感解读机”创意的可贵之处。

　　C “成长环境是蕴育创新的土壤”

　　“创新不是凭空生来，而是靠辛勤培育和勤奋学习换来的。”市科协主席秦爱民认为，我市青少年之所以能在第30届全国青少年科技创新大赛上一举夺魁、名冠荆楚，与我市近年来积极创优环境，鼓励青少年科技创新密不可分。

　　秦爱民说，为了激发青少年的创新活力，市政府不仅在2013年12月制定出台了《咸宁市青少年科技创新奖励办法》，而且还注重全民科普项目实施，通过开展主题科普活动，举办中国流动科技馆巡展等，培养青少年的创新能力。仅今年举办的第二届咸宁市青少年科技创新大赛，就收到参赛作品528件。其中，8件获全省第30届青少年科技创新成果一等奖、13件获二等奖、19件获三等奖；6个项目获机器人竞赛项目二等奖项，3个获三等奖。

　　赤壁市车站学校是青少年科技创新活动最具特色的学校之一，不仅成立了以校长为组长，以科学、数、理、化、生教师为辅导员的科技创新领导小组，而且各班还成立了班级科技创新实践活动小组，通过开辟科幻作文、科幻绘画、节水节能、绿色环保、新农村建设等内容的创新课目，使学科教学与科技创新活动相互协调、相互促进。自2011年来，先后有12件作品在全省青少年科技创新大赛中分获一、二、三等奖，获奖数量名列全市学校前茅。

　　赤壁实验中学校长黄新阶说，前几年，他带领学生搞科技创新还要“偷偷摸摸”，怕影响学生应试考试，但从2010年组织参加第25届全国青少年科技创新大赛获得二等奖开始，不仅主动参与科技创新的学生多了起来，而且要求学校组织科技创新活动的家长也多了起来。课外做兴趣小实验、课后组织学生进行社会调查的科技创新氛围日渐浓厚，学校以此搭建的“科技文化艺术节”、“第二课堂”、“校际协作”成为学校科技创新的三大舞台。如今，该校已连续6年在全国青少年科技创新大赛中获奖。其中，一等奖1个，二等奖2个、三等奖3个。学校还因此成为全省“科技创新学校”。（记者　柯常智　通讯员　陈人兢）

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